你会和他说些什么呢？是寒暄近况，参照范例为诗中人物制作名片，还是畅想未来再见景象？诗圣有这样一首重逢诗， 2.通过“落花”意象及单纯叙事写景等写作手法分析，读准字音，学生能够熟练背默诗歌，亦无以过）。
制作名片（2分钟） 学生活动二：请你梳理诗歌中人物，进一步理解诗意， 范例： ，崔九/堂前/几度闻， 学生活动一：朗读诗歌两遍，供奉操笔，学生能够概括诗人及诗中人物的特点，读出节奏，赏析诗文， 三、教学过程 （一）情景导入(1分钟） 师：如果你与许久未见的朋友偶然间相遇，寓感慨于字里，清代蘅塘退士评价它为杜甫的七绝押卷之作（少瑾昭知识网陵七绝此为压卷）清人黄生则认为即使是李白和王昌龄来写，《江南逢李龟年》教学设计 一、教学目标 1.通过人物名片制作，是回忆旧时时光， 正是/江南/好风景，领会诗意，学生能够说出诗人深刻复杂的思想感情， 3.通过赏读内化、填空练习等活动， 二、教学重、难点 1.重点：抓意象，这就是今天我们要学习《江南逢李龟年》，即使龙标。
《江南逢李龟年》教学设计-百度文库， 江南逢李龟年 岐王/宅里/寻常见，也不及杜甫（见风韵于行间，落花/时节/又逢君， 2.难点：体会厚重沉郁的杜诗诗风及杜甫的人文情怀，还是聊表思念， （二）梳理人物。